Convocatoria 2019

BASES

PARTICIPANTES

Podrá participar cualquier miembro de la Comunidad Académica o de Formadores del Tecnológico de Monterrey, independientemente de su tipo de contrato. Para la convocatoria NOVUS 2019 se debe indicar un solo responsable, quien será el encargado de todo el proyecto en general, y de la parte académica o formativa en particular. El responsable asume los compromisos, en nombre de todo el equipo de miembros, al momento de participar en esta convocatoria.

El Responsable también tendrá funciones administrativas las cuales incluyen el uso de los recursos asignados, contrataciones a alumnos, así como de la administración de la cuenta del proyecto, y generación de cestas de compra. En dado caso que el Responsable no tenga un contrato de planta, deberá asignar como administrador del proyecto a uno de los miembros de su equipo que sí tenga contrato de planta. Lo anterior con el fin de facilitar la asignación de recursos a lo largo de todo el año, sin periodos de interrupción. El resto del equipo participante pueden tener cualquier tipo de contrato y carga académica.

NOVUS invita a los profesores y formadores a colaborar en grupos dentro de su campus, o con profesores de otros campus.

PROPUESTAS

Las propuestas de experimentación en innovación educativa se envían capturando la información directamente en la plataforma que se ha habilitado para la convocatoria. NOVUS proporciona un documento de Word para preparar correctamente la propuesta, la cual puede descargarse haciendo click aquí.

• Los Comités Organizador y Evaluador solo recibirán las propuestas que se hayan enviado correctamente desde la plataforma, llenando  todos los campos que se señalan en la misma.
• Para someter a dictamen una propuesta se deberán llenar los formularios correspondientes en el sistema, subir la información adicional de consulta que se considere pertinente y enviar la propuesta desde la plataforma. Cualquier información adicional se considera de consulta, y  no es suficiente para que la propuesta sea evaluada.
• Cualquier omisión de información en la plataforma causará baja de la propuesta, y no se recibirán propuestas por otro medio.
• El Comité Evaluador solo considera la información capturada en la plataforma para la evaluación.

PROYECTOS

Para ser considerada, la propuesta debe proponer una solución a una problemática en el proceso de enseñanza-aprendizaje o formación de liderazgo y desarrollo estudiantil, mediante la implementación de una innovación pedagógica, tecnológica o ambas, en uno o más cursos o unidades de formación de los programas oficiales de las Escuelas Nacionales o de Liderazgo y formación estudiantil.

La propuesta debe indicar en qué curso(s) o unidad(es) de formación se estará llevando a cabo el proyecto, ya que la experimentación deberá realizarse en el o los grupos de los miembros del equipo.

Para la convocatoria 2019 es requisito de selección sustentar las ideas expuestas usando como referencia los últimos avances reportados en la literatura:

• Citar al menos seis artículos académicos indizados en SCOPUS en los primeros dos cuartiles, publicados en los últimos 5 años.
• Para la metodología e instrumentos de investigación, utilizar al menos dos de estas referencias bibliográficas.

Las aportaciones de la innovación deberán estar claramente descritas conforme a los lineamientos que se establecen en el formato para las propuestas Novus 2019. Se apoyarán propuestas para los tres niveles académicos (preparatoria, profesional y posgrado), así como proyectos transversales en dos o tres de los niveles, y proyecto de Liderazgo y Formación Estudiantil.

• No se consideran propuestas relacionadas con los programas de Educación Continua.
• No se apoyan propuestas de gestión de la innovación o capacitación docente para la innovación.
• Los proyectos quedan asignados en el campus, área formativa y la escuela en los que se encuentra adscrito el administrador.

Es importante tomar en cuenta que las propuestas que se envían a NOVUS tienen como base tres características:

CONTEXTO DE LA INNOVACIÓN

En una consulta realizada en enero de 2017 a 760 profesores de todos los campus y niveles académicos de la Institución, se definieron los siguientes contextos como aquellos más relevantes para realizar innovación educativa. El responsable deberá seleccionar de entre ellos aquel que mejor coincida con su proyecto:

1. Déficit en la motivación e interés del alumno por aprender
   1. Motivación intrínseca y extrínseca. Los alumnos se encuentran desanimados, apáticos.
   2. Compromiso e interés. Los alumnos no están interesados en participar en las actividades del curso o en profundizar en los conceptos abordados;buscan solo la calificación.
2. Relevancia de la profesión
   1. Los alumnos no identifican el papel de la carrera que estudian en el entorno que les corresponderá al momento de graduarse.
   2. Vínculo entre los conocimientos adquiridos y su profesión o entorno. Los alumnos no identifican la conexión de los contenidos del curso con situaciones de la vida real relacionadas con su profesión o el entorno.
3. Déficit en el enganche de los alumnos
   1. Tecnología para el proceso de aprendizaje. La tecnología, más que un apoyo al proceso de enseñanza-aprendizaje, se ha convertido en un distractor, específicamente el uso de smartphones, tablets y redes sociales.
   2. Atención e involucramiento. No se logra obtener y mantener la atención de los alumnos en el curso (atención y/o relación con el profesor y/o con el contenido, actividades e interacción con otros compañeros, ) desde dos perspectivas: 1) académica y 2) socio afectiva o emocional
4. Dificultad para desarrollar las competencias del Modelo Educativo TEC21
   1. Transversales. En particular autoconocimiento y gestión, razonamiento para la complejidad, transformación digital y comunicación.
   2. Disciplinares. El nivel de dominio de estas competencias es variable y afecta el avance de algunos de los alumnos o del grupo en general, para el desarrollo del curso tal y como está diseñado.
5. Otro contexto propuesto por el profesor, descrito y justificado en un máximo de 250 palabras).

TIPO DE INNOVACIÓN

Los proyectos a desarrollar con apoyo de NOVUS pueden aplicar innovaciones tecnológicas, innovaciones pedagógicas, o una combinación. Estas innovaciones son también el eje central del proyecto, pues de su selección depende: la definición del mismo, sus objetivos, las variables a medir, los instrumentos de recolección de datos que se utilizarán y la forma de analizarlos. Se espera que los proyectos incorporen una o más innovaciones asociadas a los temas listados a continuación:

• Acceso Abierto (prácticas, recursos, repositorios)
• Aprendizaje Adaptativo
• Aprendizaje Basado en Retos
• Aprendizaje en Redes Sociales y Entornos Colaborativos
• Aprendizaje Flexible
• Aprendizaje Híbrido
• Aprendizaje Invertido
• Aprendizaje Vivencial
• Bring Your Own Device (BYOD)
• Data (analitycs, big data, advanced analitycs, etc.)
• Desarrollo de Competencias Transversales
• Educación Basada en Competencias
• Entornos Personalizados de Aprendizaje
• Espacios Renovados para el Aprendizaje
• Evaluación del Aprendizaje
• Gamificación
• Impresión 3D y 4D
• Inteligencia Artificial
• Internet de las cosas
• Laboratorios Remotos
• Mentoría o Tutoreo
• Neurocognición
• Nuevas Formas de Entrega de Contenidos
• Realidades extendidas (virtual y aumentada)
• Retroalimentación
• Robótica
• Tecnologías Emergentes (las mencionadas en Gartner’s Hype Cycle for Emerging Technologies)
• Otro tema (especifique): en 250 palabras

Los proyectos que aborden los temas de la lista anterior, podrán acceder a un fondo Novus de hasta $250,000.00 m/n. No obstante, los proyectos que aborden soluciones relacionadas con Realidades Extendidas, Neurocognición, Inteligencia Artificial y Data podrán verse apoyados hasta con $350,000.00 m/n.

COMPROMISOS

Finalmente se debe identificar y asumir los compromisos que corresponden al proyecto.

• Los compromisos de documentación y evaluación deben ser asumidos por todos los proyectos participantes.
• Los compromisos de publicación y participación en concursos son asumidos por aquellos proyectos que soliciten cantidades superiores a los $100,000.
• Adicionalmente, al momento de subir la información a la plataforma los participantes pueden asumir compromisos adicionales para aumentar la elegibilidad de sus propuestas.

Los compromisos específicos para cada una de las categorías se pueden consultar en la siguiente tabla